Υπερκινητικότητα-Ελλειματική Προσοχή Η δυνατότητα της συγκέντρωσης ενός παιδιού είναι βασική στη μάθηση. Ένα παιδί που δεν μπορεί να συγκεντρωθεί σε αυτό που βλέπει, που αισθάνεται, δεν μπορεί και να το μάθει. Όταν λοιπόν ένα παιδί έχει διάσπαση προσοχής, στην ουσία κινδυνεύει να μείνει πίσω σε όλες τις γνωστικές και μαθησιακές δραστηριότητες, ακριβώς γιατί η προσοχή
ΔΕΠΥ – ΕΠΙΠΕΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗΣ Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής / Υπερκινητικότητας ή αλλιώς ΔΕΠ-Υ αποτελεί μία από τις πιο γνωστές και συχνές νευροαναπτυξιακές διαταραχές της παιδικής και εφηβικής ηλικίας. Η εν λόγω διαταραχή εμφανίζεται με δυσκολίες στη διατήρηση της προσοχής ή και υπερκινητική – παρορμητική συμπεριφορά σε βαθμό που δεν συνάδει με το αναπτυξιακό
5 πράγματα που θα ήθελε ένα παιδί με Αυτισμό να γνωρίζειςΗ Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος αποτελεί μία αναπτυξιακή διαταραχή, έχει νευρολογική βάση και αναφέρεται σε νευρολογικές συνθήκες, οι οποίες σχετίζονται περισσότερο με βιολογικούς λόγους παρά με ψυχολογικούς.Εάν το παιδί μας έχει διαγνωστεί με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος θα πρέπει να γνωρίζουμε ότι είναι σχεδόν απίθανο κάτι που
Η Δυσλεξία αποτελεί μια Ειδική Μαθησιακή Δυσκολία στο γραπτό λόγο. Πιο συγκεκριμένα τα παιδιά με δυσλεξία εντοπίζουν έντονη δυσκολία στην αναγνωστική ευχέρεια, στην ορθογραφία και δυσκολεύονται να μεταφέρουν τον προφορικό τους λόγο στο γραπτό. Όσοι ασχολούμαστε με τη μάθηση παιδιών, τα οποία έχουν διαγνωστεί με δυσλεξία, προκειμένου η μελέτη μας να είναι ευχάριστη αλλά και
Η ορθογραφική δεξιότητα έχει αναπτυξιακή μορφή και αναπτύσσεται σε στάδια. Η έρευνα έχει δείξει πως τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, κάνουν λάθη στην ορθογραφία που δεν διαφέρουν δραματικά, από αυτά των συνηθισμένων παιδιών. Στην πραγματικότητα, η ανάπτυξη της ορθογραφίας τους ακολουθεί την ίδια αναπτυξιακή πορεία όπως αυτή των συνηθισμένων, εκτός του ότι γίνεται σε διαφορετικού
Η αυτοεκτίμηση κάθε παιδιού επηρεάζεται από την αποδοχή της οικογένειάς του. Είναι πολύ σημαντικό λοιπόν να αποδεχόμαστε το παιδί μας για αυτό που είναι, να του αφιερώνουμε ποιοτικό χρόνο, να κάνουμε μαζί εξωτερικές δραστηριότητες και να ενισχύσουμε την αυτοεκτίμησή του, επιτρέποντάς του να ασχολείται με πράγματα που το ενδιαφέρουν. Η αυτοεκτίμηση των παιδιών σχετίζεται με
Στις μέρες μας κυριαρχεί το κυνήγι του άριστα και γίνεται εμφανής η έντονη πίεση που δέχονται τα παιδιά για τις σχολικές επιδόσεις τους καθώς και η πεποίθηση του κάθε γονέα να είναι άριστο το δικό του το παιδί. Καλλιεργείται λοιπόν η βαθμοθηρία χωρίς να υπάρχει κάποιο ουσιώδες ενδιαφέρον για μάθηση και απόκτηση νέων γνώσεων. Οι
Το κάθε παιδί αποτελεί μία ξεχωριστή προσωπικότητα, με τις δικές της ιδιαιτερότητες, τα μοναδικά της ενδιαφέροντα και κίνητρα και το δικό της στυλ μάθησης. Δεδομένου ότι η διαδικασία της μάθησης είναι μια πολύπλοκη διαδικασία το κάθε παιδί έχει το δικό του τύπο μάθησης, όπου αποκωδικοποιεί, κατανοεί, επεξεργάζεται και αποστηθίζει τις πληροφορίες με διαφορετικό ρυθμό και
Η αναγνωστική ευχέρεια αποτελεί μία δεξιότητα, η οποία «βασανίζει» μεγάλο ποσοστό μαθητών και γονέων. Τα παιδιά όταν εισέρχονται στο σχολικό περιβάλλον και φοιτούν στην Α΄ τάξη δεν έχουν αναπτύξει όλα στο ίδιο επίπεδο την εν λόγω δεξιότητα, με αποτέλεσμα η εκμάθηση της πρώτης ανάγνωσης να μην είναι ίδια για όλους τους μαθητές. Η κατάκτηση της
Η Σχολική Ετοιμότητα αποτελεί εκέινο το επίπεδο (φυσικής/σωματικής, ψυχοκοινωνικής/συναισθηματικής, γλωσσικής/γνωστικής) ανάπτυξης του παιδιού, που του παρέχει τη δυνατότητα να ανταποκριθεί με επιτυχία στις σχολικές απαιτήσεις . Το μοναδικό επίσημο κριτήριο εισαγωγής των παιδιών στην Α΄ δημοτικού είναι η ηλικία. Όμως το πιο σημαντικό κριτήριο θα έπρεπε να είναι η δυνατότητα του παιδιού να ανταποκριθεί στα
