ΔΕΠΥ – XarismatikaPaidia https://xarismatikapaidia.gr Tue, 16 Apr 2024 14:54:21 +0000 en-US hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.0 https://xarismatikapaidia.gr/wp-content/uploads/2019/09/logo2-66x66.png ΔΕΠΥ – XarismatikaPaidia https://xarismatikapaidia.gr 32 32 Πως μπορεί ένας γονέας να βοηθήσει το παιδί του με ΔΕΠΥ να παραμείνει στη δραστηριότητά του https://xarismatikapaidia.gr/2021/04/13/pws-mporei-enas-goneas-na-voithisei-to-paidi-tou-me-depy-na-parameinei-sth-drasthriothta-tou/ Tue, 13 Apr 2021 10:37:14 +0000 https://xarismatikapaidia.gr/?p=3928 Tips:  Πως μπορεί ένας γονέας να βοηθήσει το παιδί του  με  ΔΕΠΥ να παραμείνει στη δραστηριότητά του;

1.Δώστε την εργασία σε μικρά κομμάτια. Οι μεγάλες εργασίες κατακλύζουν το παιδί και τα παρατάει πιστεύοντας ότι δεν θα τα καταφέρει. Εφόσον σπάσετε την εργασία σε εργασία που μπορεί να διαχειριστεί  κάθε μέρος της θα φαίνεται μικρό αρκετά ώστε το παιδί να αισθάνεται ότι είναι ικανό να το ολοκληρώσει. 

Σε γενικές γραμμές, αυτά τα παιδιά μπορούν να κάνουν πολλά περισσότερα από αυτό που πιστεύουν. Χωρίζοντας την εργασία σε κομμάτια δίνεται  η δυνατότητα στο παιδί να το αποδείξει στον εαυτό του ότι μπορεί να τα καταφέρει.

2. Εξηγήστε τον σκοπό της εργασίας.

3. Χρησιμοποιείστε χρονόμετρο και ζητείστε από το παιδί να υπολογίζει πόσο χρόνο θα του πάρει η  ολοκλήρωση του κάθε τμήματος της εργασίας.

4. Να επαινείτε το  παιδί όσο το δυνατόν περισσότερο. Αυτά τα παιδιά ζουν με τόση απογοήτευση και χρειάζονται θετικούς χειρισμούς. Τα παιδιά αυτά χρειάζονται και επωφελούνται από τους επαίνους. Αγαπούν την ενθάρρυνση. Μερικές φορές η πιο καταστρεπτική πτυχή της ΔΕΠ-Υ δεν αποτελεί η ίδια η ελλειμματική προσοχή, αλλά η δευτερεύουσα ζημιά που γίνεται στην αυτοεκτίμηση.

5. Βάλτε το παιδί να καθίσει και να διαβάσει σε ένα χώρο όπου δεν θα το διασπούν εξωτερικά ερεθίσματα.

6. Αν το παιδί έχει την τάση να χάνει τη συγκέντρωσή του καθώς περνάει η μέρα προγραμματίστε πιο απαιτητικές ασκήσεις στο ξεκίνημα της μελέτης των μαθημάτων. Είναι σημαντικό να οριστεί ένα οπτικοποιημένο πρόγραμμα μελέτης όπου το παιδί θα απευθύνεται ώστε να ελέγχει ποιες είναι οι δραστηριότητες που έχει να ολοκληρώσει.

7. Χρησιμοποιείστε οπτικά βοηθήματα, σχεδιαγράμματα και δώστε σημειώσεις με μία συνοπτική παρουσίαση των βασικών εννοιών που έχει να μάθει το παιδί.

8.  Να ελέγχετε την πρόοδο κατά τη διάρκεια της ολοκλήρωσης μιας άσκησης.

9. Είναι σημαντικό να πραγματοποιούνται ολιγόλεπτα διαλείμματα , κατά τα οποία το παιδί δεν θα έρχεται σε επαφή με ηλεκτρονικές οθόνες καθώς θα δυσκολευτεί να επανασυγκεντρωθεί.

Της Μαρίας Κώστα Ζώτου

Ειδική Παιδαγωγός, MSc

Εξειδίκευση στις Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες

]]> Πόσο συγκεντρωμένο πρέπει να είναι το παιδί μου που ΔΕΝ έχει ΔΕΠΥ; https://xarismatikapaidia.gr/2019/10/23/%cf%80%cf%8c%cf%83%ce%bf-%cf%83%cf%85%ce%b3%ce%ba%ce%b5%ce%bd%cf%84%cf%81%cf%89%ce%bc%ce%ad%ce%bd%ce%bf-%cf%80%cf%81%ce%ad%cf%80%ce%b5%ce%b9-%ce%bd%ce%b1-%ce%b5%ce%af%ce%bd%ce%b1%ce%b9-%cf%84%ce%bf/ https://xarismatikapaidia.gr/2019/10/23/%cf%80%cf%8c%cf%83%ce%bf-%cf%83%cf%85%ce%b3%ce%ba%ce%b5%ce%bd%cf%84%cf%81%cf%89%ce%bc%ce%ad%ce%bd%ce%bf-%cf%80%cf%81%ce%ad%cf%80%ce%b5%ce%b9-%ce%bd%ce%b1-%ce%b5%ce%af%ce%bd%ce%b1%ce%b9-%cf%84%ce%bf/#respond Wed, 23 Oct 2019 12:52:57 +0000 https://xarismatikapaidia.gr/?p=3627

Πόσο συγκεντρωμένο πρέπει να είναι το παιδί μου που ΔΕΝ έχει ΔΕΠΥ;

Η διαταραχή της ελλειμματικής προσοχής – υπερκινητικότητας ή αλλιώς γνωστή ως ΔΕΠΥ αποτελεί τη πιο γνωστή παιδική και εφηβική διαταραχή στις μέρες μας και η βάση της είναι νευρολογική. Εμφανίζεται στο 5-7% του μαθητικού πληθυσμού και σε συχνότητα 3:1 υπέρ των αγοριών.

Τα πυρηνικά συμπτώματα της ΔΕΠΥ είναι τρία : η διάσπαση της προσοχής, η παρορμητικότητα και η υπερκινητικότητα. Τα εν λόγω χαρακτηριστικά μπορούν να εμφανιστούν ταυτόχρονα ή και ξεχωριστά στο κάθε άτομο. Επίσης, τα χαρακτηριστικά αυτά θεωρούνται κοινά στην παιδική ηλικία, που συχνά η διάγνωση παραβλέπεται, ενώ σε πολλές περιπτώσεις τα προβλήματα που η ίδια η ΔΕΠΥ προκαλεί στη συμπεριφορά, στην κοινωνική προσαρμογή ή στη σχολική απόδοση, αποδίδονται σε άλλες καταστάσεις που μπορεί να συνυπάρχουν.

Φαίνεται λοιπόν πως η «ταμπέλα» της ΔΕΠΥ δίνεται πολλές φορές και σε παιδιά μικρής ηλικίας, όπου οι συμπεριφορές που εμφανίζουν συγκαταλέγονται στα πλαίσια της φυσιολογικής ζωηρότητας και όχι στη ΔΕΠΥ. Πρέπει να γίνει σαφές πως είναι δύσκολη η διάκριση της φυσιολογικής ζωηρότητας από τη ΔΕΠ-Υ κατά την προσχολική ηλικία και αυτό συμβαίνει καθώς τα παιδιά σε αυτή την ηλικία παρουσιάζουν ως μέρος της φυσιολογικής ανάπτυξης τους αυξημένη κινητική δραστηριότητα, παρορμητική συμπεριφορά και περιορισμένη προσοχή. Αν όμως με αυστηρά κριτήρια προσπαθήσουμε να κάνουμε μία διάγνωση, τότε το ποσοστό των παιδιών με ΔΕΠ-Υ κατά την προσχολική ηλικία θα ανερχόταν στο 40%.

Πως μπορούμε όμως να διακρίνουμε τη ΔΕΠΥ από τη φυσιολογική ζωηρότητα; Ας δούμε κάποια εμφανή παραδείγματα παρακάτω, τα οποία θα μπορέσουν να μας βοηθήσουν στο να διακρίνομε σωστά τη φύση της κάθε συμπεριφοράς που εμφανίζει το κάθε παιδί.

  • Ένα παιδί με ΔΕΠΥ συναντά εξαιρετική δυσκολία να παραμείνει ήσυχο ακόμη και σε περιπτώσεις που επιβάλλεται και τίθεται θέμα τιμωρίας. Αν το παιδί καταφέρει να περιορίσει τη κινητικότητα αυτό θα είναι για μικρό χρονικό διάστημα. Αν μείνει καθιστό το παιδί πάλι μπορεί να κουνά χέρια και πόδια και να στριφογυρίζει στο κάθισμα για να ικανοποιήσει την ανάγκη για κινητικότητα χωρίς να σηκωθεί όπως επιβάλλει η περίσταση. Από την άλλη πλευρά ένα ζωηρό παιδί διακρίνεται για την ικανότητα ελέγχου της κινητικότητας του και τη μείωση της κινητικότητας όταν απαιτείται (π.χ στη τάξη, κοινωνική επίσκεψη) χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία.
  • Ένα παιδί με ΔΕΠΥ μπορεί να καταφέρει να μείνει ιδιαίτερα ήσυχο όταν έχει υψηλό κίνητρο ( π.χ να γίνει αρεστό σε κάποιο πρόσωπο) αλλά θα καταβάλλει ιδιαίτερα μεγάλη προσπάθεια με αποτέλεσμα να ιδρώνει, να κοκκινίζει και να δυσανασχετεί. Όταν η υποχρεωτική ακινησία τελειώσει το παιδί θα βρίσκεται σε διέγερση και θα εκδηλώνει ασυνήθιστη ένταση. Ανάλογη συμπεριφορά δεν εμφανίζεται στα ζωηρά παιδιά.
  • Τα παιδιά με ΔΕΠΥ συχνά δυσκολεύονται με την αδρή και λεπτή κινητικότητα (π.χ. πέφτουν συχνά, κάνουν ζημιές, δυσκολία για ποδήλατο, δυσκολία για κούμπωμα κουμπιών, δυσκολεύονται να ζωγραφίσουν, να δέσουν κορδόνια και να χρησιμοποιήσουν ψαλίδι) ενώ από την άλλη πλευρά τα ζωηρά παιδιά ενδέχεται να μην αντιμετωπίσουν δυσκολία στην αδρή και λεπτή κινητικότητα.
  • Κατά τον ύπνο των παιδιών με ΔΕΠΥ έχουν παρατηρηθεί οι παρακάτω συμπεριφορές: μειωμένη διάρκεια, συχνές άπνοιες, έντονες κινήσεις των ποδιών τους, ξυπνούν συχνά κατά τη διάρκεια της νύχτας, υπνοβατού, παραμιλούν, μπορεί να παρατηρείται αυξημένη υπνηλία κατά τη διάρκεια της ημέρας ενώ τα ζωηρά παιδιά δεν εμφανίζουν ανάλογη συμπεριφορά στον ύπνο.
  • Το παιδί με ΔΕΠΥ διακρίνεται για τη μειωμένη συγκέντρωση και χρειάζεται προϋποθέσεις για επιτυχία συγκέντρωσης ενώ το ζωηρό παιδί δεν παρουσιάζει ανάλογη δυσκολία στη συγκέντρωση, λαμβάνοντας υπόψη τα επίπεδα ανάπτυξης της συγκέντρωσης ανά ηλικία.
  • Συχνά τα παιδιά με ΔΕΠΥ είναι ευερέθιστα, ευέξαπτα και η αδυναμία ανταπόκρισής τους σε περιβαλλοντικές απαιτήσεις σε συνδυασμό με τις έντονες παρατηρήσεις που συχνά δέχονται από το περιβάλλον μπορεί να πυροδοτήσουν προκλητική και αντιδραστική συμπεριφορά εκ μέρους τους. Ο θυμός τους είναι πιο έντονος, μεγαλύτερης διάρκειας, με πιο δύσκολη υποχώρηση και εκδηλώνεται με πιο ασήμαντες αφορμές. Αντιθέτως, τα ζωηρά παιδιά μπορεί να θυμώσουν για μικρό χρονικό διάστημα και τα συναισθήματά τους δεν έχουν την ίδια ένταση με εκείνη των παιδιών με ΔΕΠΥ και συχνά είναι πιο διαλεκτικά.

Της Μαρίας Κώστα Ζώτου, Ειδική Παιδαγωγός, MSc
Εξειδίκευση στις Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες

]]> https://xarismatikapaidia.gr/2019/10/23/%cf%80%cf%8c%cf%83%ce%bf-%cf%83%cf%85%ce%b3%ce%ba%ce%b5%ce%bd%cf%84%cf%81%cf%89%ce%bc%ce%ad%ce%bd%ce%bf-%cf%80%cf%81%ce%ad%cf%80%ce%b5%ce%b9-%ce%bd%ce%b1-%ce%b5%ce%af%ce%bd%ce%b1%ce%b9-%cf%84%ce%bf/feed/ 0 Υπερκινητικότητα-Ελλειματική Προσοχή https://xarismatikapaidia.gr/2019/09/27/%cf%85%cf%80%ce%b5%cf%81%ce%ba%ce%b9%ce%bd%ce%b7%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c%cf%84%ce%b7%cf%84%ce%b1-%ce%b5%ce%bb%ce%bb%ce%b5%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae-%cf%80%cf%81%ce%bf%cf%83%ce%bf%cf%87/ https://xarismatikapaidia.gr/2019/09/27/%cf%85%cf%80%ce%b5%cf%81%ce%ba%ce%b9%ce%bd%ce%b7%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c%cf%84%ce%b7%cf%84%ce%b1-%ce%b5%ce%bb%ce%bb%ce%b5%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae-%cf%80%cf%81%ce%bf%cf%83%ce%bf%cf%87/#respond Fri, 27 Sep 2019 08:47:48 +0000 https://xarismatikapaidia.gr/?p=3466

Υπερκινητικότητα-Ελλειματική Προσοχή

Η δυνατότητα της συγκέντρωσης ενός παιδιού είναι βασική στη μάθηση. Ένα παιδί που δεν μπορεί να συγκεντρωθεί σε αυτό που βλέπει, που αισθάνεται, δεν μπορεί και να το μάθει. Όταν λοιπόν ένα παιδί έχει διάσπαση προσοχής, στην ουσία κινδυνεύει να μείνει πίσω σε όλες τις γνωστικές και μαθησιακές δραστηριότητες, ακριβώς γιατί η προσοχή είναι προϋπόθεση της μάθησης. Είναι σημαντικό να αφυπνίσουμε και να εξασκήσουμε την προσοχή του παιδιού. Αυτή η ικανότητα, απαραίτητη στη μάθηση, θα του επιτρέψει να συγκεντρώνεται και να αποστηθίζει τα μαθήματα του.

Βελτίωση της σχολικής επίδοσης:

  • Το παιδί θα ήταν καλό να κάθεται στις πρώτες σειρές, ανάμεσα από δύο ήσυχα παιδιά, όπου δεν θα υπάρχουν αιτίες για να αποσπάσουν την προσοχή.
  • Η δασκάλα χρειάζεται να δίνει στο παιδί καθαρές και αναλυτικές οδηγίες καθώς και να ενημερώνει συνεχώς τους γονείς για την απόδοση του παιδιού.
  • Χρειάζεται ειδική προσοχή από τους δασκάλους του σχολείου, σε συγκεκριμένες στιγμές όπως όταν μπαίνουν τα παιδιά στη τάξη ή στις σχολικές εκδρομές

Σωστό διάβασμα στο σπίτι

  • Είναι απαραίτητο να τηρείτε ένα αυστηρό καθορισμένο πρόγραμμα, μια ρουτίνα στο σπίτι (συγκεκριμένη ώρα και συγκεκριμένος χώρος διαβάσματος), ώστε να εξασφαλιστεί ηρεμία στο παιδί.
  • Χρειάζεται να διδαχτεί κανόνες για μέσα στην τάξη αλλά και προσωπικούς κανόνες κανόνες.
  • Καλό θα ήταν να μάθει να φτιάχνει μια λίστα.
  • Είναι προτιμότερο να μάθει να σπάει τις μεγάλες εργασίες σε μικρότερες.
  • Καλό θα ήταν να μάθει την κατανομή του χρόνου.
  • Να θυμάστε ότι η μελέτη των μαθημάτων γίνεται πιο εύκολη , όταν απομακρύνουμε οτιδήποτε αποσπά την προσοχή του παιδιού.

Αύξηση της προσοχής

  • Είναι απαραίτητο ο τρόπος διδασκαλίας να είναι ζωντανός και ενθουσιώδης και να διαφοροποιούνται η φωνή , ο τόνος και οι διδακτικές μέθοδοι.
  • Είναι σημαντικό να είστε περιεκτικοί και ακριβείς και να δίνετε τις οδηγίες σας με απλά βήματα.
  • Καλό είναι να κάνετε ερωτήσεις ώστε να ελέγχετε αν κατάλαβε σωστά τις οδηγίες που του δώσατε.
  • Μπορείτε να παίξετε το παιχνίδι Τρίλιζα
  • Μπορείτε να αγοράσετε το παιχνίδι ΣΚΟΡ 4.

Η στάση των γονιών:

Οι γονείς ίσως θα πρέπει να εκπαιδευτούν από τον ειδικό, ώστε να μάθουν να αντιμετωπίζουν σωστά το παιδί. Οι γονείς πρέπει:

  • Να έχουν προσδοκίες ανάλογες με τις δυνατότητες του παιδιού.
  • Να έχουν υπόψη τους ότι το παιδί χρειάζεται ενθάρρυνση, έπαινο και αποδοχή από αυτούς. Πρέπει να επιβραβεύουμε ακόμα και την παραμικρή θετική συμπεριφορά του παιδιού. Προσπαθήστε μεθόδους κατά τις οποίες ανταμείβετε το παιδί με ένα «βραβείο» ώστε να τον βοηθήσετε να μειώσει τον χρόνο μέσα στον οποίο ολοκληρώνει μία δραστηριότητα.
  • Να έχουν κατά νου ότι το παιδί ξεχνά πολύ εύκολα τις οδηγίες ή τις απαγορεύσεις.
  • Σε περιπτώσεις έντασης, προσπαθούν να του στρίψουν αλλού την προσοχή, ώστε να αποφεύγονται οι αντιπαραθέσεις που δεν οδηγούν πουθενά.
  • Να λαμβάνουν υπόψη ότι η μελέτη των μαθημάτων γίνεται πιο εύκολη, όταν απομακρύνουν οτιδήποτε αποσπά την προσοχή του.
  • Να έχουν υπόψη τους ότι τα υπερκινητικά παιδιά θέλουν περισσότερο χρόνο για να ολοκληρώσουν μία εργασία.
  • Να μην ξεχνούν ότι , μετά από κάποια δύσκολη ή κουραστική φάση εργασίας, για παράδειγμα ύστερα από 20 λεπτά συνεχούς δουλειάς, καλό θα ήταν να δίνεται στο παιδί η δυνατότητα να ασχοληθεί με κάποια ευχάριστη δραστηριότητα.
  • Να θυμούνται ότι, επειδή τα υπερκινητικά παιδιά έχουν ανάγκη να εκτονώσουν την ενεργητικότητα τους, είναι καλό να ασχολούνται με την κολύμβηση , το στίβο ή άλλα αθλήματα.

Συνήθειες και καθημερινές συμπεριφορές των παιδιών με Υπερκινητικότα- Ελλειματική Πρoσοχή:

  • Το παιδί μπορεί να φωνάζει, να κάνει έξυπνα σχόλια
  • Αγγίζει, χτυπά πράγματα, κάνει νευρικές κινήσεις και χασομερά
  • Δεν τα πάει καλά με τις αλλαγές
  • Αντιδρά υπερβολικά σε πειράγματα στην παιδική χαρά
  • Είναι αργός στην αντιγραφή πληροφοριών
  • Ξεχνά τα βιβλία ασκήσεων
  • Ξεχνά τα μηνύματα για το σπίτι
  • Έχει δυσκολία στο να ξεκινά κάποια εργασία
  • Χρειάζεται αυστηρή δόμηση του διαβάσματος
  • Παρασύρεται εύκολα και κατηγορείται εύκολα
  • Χάνεται, μένει παραπίσω, χάνει το ενδιαφέρον του.
]]> https://xarismatikapaidia.gr/2019/09/27/%cf%85%cf%80%ce%b5%cf%81%ce%ba%ce%b9%ce%bd%ce%b7%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c%cf%84%ce%b7%cf%84%ce%b1-%ce%b5%ce%bb%ce%bb%ce%b5%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae-%cf%80%cf%81%ce%bf%cf%83%ce%bf%cf%87/feed/ 0 ΔΕΠΥ – Επίπεδα Ανάπτυξης Της Συγκέντρωσης https://xarismatikapaidia.gr/2019/09/27/%ce%b4%ce%b5%cf%80%cf%85-%ce%b5%cf%80%ce%af%cf%80%ce%b5%ce%b4%ce%b1-%ce%b1%ce%bd%ce%ac%cf%80%cf%84%cf%85%ce%be%ce%b7%cf%82-%cf%84%ce%b7%cf%82-%cf%83%cf%85%ce%b3%ce%ba%ce%ad%ce%bd%cf%84%cf%81/ https://xarismatikapaidia.gr/2019/09/27/%ce%b4%ce%b5%cf%80%cf%85-%ce%b5%cf%80%ce%af%cf%80%ce%b5%ce%b4%ce%b1-%ce%b1%ce%bd%ce%ac%cf%80%cf%84%cf%85%ce%be%ce%b7%cf%82-%cf%84%ce%b7%cf%82-%cf%83%cf%85%ce%b3%ce%ba%ce%ad%ce%bd%cf%84%cf%81/#respond Fri, 27 Sep 2019 08:39:45 +0000 https://xarismatikapaidia.gr/?p=3462

ΔΕΠΥ – ΕΠΙΠΕΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗΣ

Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής / Υπερκινητικότητας ή αλλιώς ΔΕΠ-Υ αποτελεί μία από τις πιο γνωστές και συχνές νευροαναπτυξιακές διαταραχές της παιδικής και εφηβικής ηλικίας.

Η εν λόγω διαταραχή εμφανίζεται με δυσκολίες στη διατήρηση της προσοχής ή και υπερκινητική – παρορμητική συμπεριφορά σε βαθμό που δεν συνάδει με το αναπτυξιακό στάδιο του παιδιού.

Η ΔΕΠ-Υ αποτελεί το συχνότερο πρόβλημα μάθησης και συμπεριφοράς της παιδικής ηλικίας, εμφανίζεται σε ποσοστά 5-7% και πολλές φορές σημαντικά ελλείμματα παραμένουν τόσο κατά την εφηβική ηλικία όσο και κατά την ενηλικίωση των ατόμων.

Πολλές φορές όμως προκαλείται σύγχυση ως προς τη σωστή διάκριση της ΔΕΠ-Υ όσων αφορά το πυρηνικό χαρακτηριστικό γνώρισμα της ελλειμματικής προσοχής από τα φυσιολογικά επίπεδα εστίασης της προσοχής ενός παιδιού.

Ποια είναι λοιπόν τα επίπεδα της τυπικής ανάπτυξης της συγκέντρωσης ενός παιδιού;

Καθώς τα παιδιά αναπτύσσονται περνούν από διάφορα στάδια, δεδομένου ότι οι δεξιότητες της συγκέντρωσης βελτιώνονται καθώς τα παιδιά αναπτύσσονται.

Παρακάτω παρατίθενται τα 6 επίπεδα ανάπτυξης της συγκέντρωσης:

  • Επίπεδο 1 ( γέννηση – 1 έτους) :

Σε αυτό το επίπεδο τα παιδιά χαρακτηρίζονται από υπερβολική διάσπαση της προσοχής καθώς το παιδί θέλει να εξερευνήσει οποιοδήποτε καινούριο ερέθισμα περνάει από μπροστά του .

  • Επίπεδο 2 ( 1 – 2 ετών) :

Σε αυτό το επίπεδο τα παιδιά είναι σε θέση να εστιάσουν τη προσοχή τους σε μία δραστηριότητα της επιθυμίας τους αλλά αδυνατούν να ακολουθήσουν την οποιαδήποτε λεκτική ή οπτική παρέμβαση από κάποιο άλλο άτομο. Αν και τα εν λόγω παιδιά φαίνονται πεισματάρικα επειδή εμμένουν στην ενασχόλησή τους με τις δραστηριότητες που έχουν επιλέξει κατά βάθος η προσοχή τους είναι μονόδρομη και η εν λόγω συμπεριφορά τους αποτελεί ένα μηχανισμό ώστε να εστιάζουν τη προσοχή τους στη συγκεκριμένη δραστηριότητα αγνοώντας όλα τα υπόλοιπα ερεθίσματα.

  • Επίπεδο 3 (2 – 3 ετών) :

Σε αυτό το επίπεδο τα παιδιά δεν είναι σε θέση να παρακολουθήσουν συνεχόμενα ερεθίσματα τόσο οπτικά όσο και ακουστικά από διαφορετικές κατευθύνσεις. Πιο συγκεκριμένα δεν μπορούν να μοιράσουν τη προσοχή τους ταυτόχρονα στη δραστηριότητα που κάνουν όσο και στις λεκτικές οδηγίες του συνομιλητή τους αλλά αναγκάζονται να διακόψουν τη μία δραστηριότητα και να στρέψουν τη προσοχή τους σε ένα άλλο ερέθισμα.

  • Επίπεδο 4 ( 3 – 4 ετών):

Σε αυτό το επίπεδο το παιδί μπορεί να εναλλάσσει τη προσοχή του μεταξύ δραστηριότητας και συνομιλητή αυθόρμητα χωρίς να το κατευθύνει ο συνομιλητής του.

  • Επίπεδο 5 ( 4 – 5 ετών) :

Σε αυτό το επίπεδο το παιδί μπορεί ταυτόχρονα να ασχολείται με μία δραστηριότητα και να παρακολουθεί και το συνομιλητή του χωρίς να διακόπτει τη δραστηριότητα με την οποία ασχολείται.

  • Επίπεδο 6 (5-6 ετών ) :

Η συγκέντρωση του παιδιού σε αυτή την ηλικία έχει ολοκληρωθεί και διατηρείται.

Της Μαρίας Κώστα Ζώτου, Ειδική Παιδαγωγός, MSc

Εξειδίκευση στις Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες

Πηγή infokids.gr

]]> https://xarismatikapaidia.gr/2019/09/27/%ce%b4%ce%b5%cf%80%cf%85-%ce%b5%cf%80%ce%af%cf%80%ce%b5%ce%b4%ce%b1-%ce%b1%ce%bd%ce%ac%cf%80%cf%84%cf%85%ce%be%ce%b7%cf%82-%cf%84%ce%b7%cf%82-%cf%83%cf%85%ce%b3%ce%ba%ce%ad%ce%bd%cf%84%cf%81/feed/ 0